REUNIÃO DE RESPONSÁVEIS – JUNHO DE 2005
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES SOBRE TAREFA DE CASA, ORGANIZAÇÃO DE ESTUDO E COLETA DE DADOS PARA PESQUISA

1. A tarefa de casa une a aula e trabalho extradocente.
2. a tarefa de casa é uma das modalidades de estudo ativo, porque favorece e incentiva a autonomia, é um momento de estudo individual e não coletivo
3. A tarefa de casa serve de diagnóstico para o professor. É importante que o aluno traga suas dúvidas, para que elas não apareçam somente durante as avaliações formais.
4. Na estrutura do processo de ensino a tarefa para casa tem uma tripla função: pode introduzir ou preparar determinados processos didáticos, neste caso falamos de “tarefas preparatórias” ( por exemplo, leituras preparatórias para a aula da História, uma observação para a aula de ciências, uma coleta de dados para uma pesquisa ); também com a tarefa de casa pode-se aprofundar a matéria da aula ( por exemplo, tarefas que diferenciam e aprofundam determinados aspectos daquela ); finalmente a tarefa de casa continua o processo de aprendizagem, coopera na memorização dos conhecimentos fundamentais e na exercitação de capacidades e hábitos ( tarefas de aperfeiçoamento ).
5. A tarefa de casa cumpre uma função social, uma função comunicativa na relação com a escola e o lar. Mediante a tarefa de casa os pais se familiarizam com as exigências docentes da escola. com as tarefas de casa, os pais se previnem dos aspectos fortes e frágeis de seus filhos. Da realização das tarefas, o professor também pode tirar conclusões sobre condições, capacidades pedagógicas e atitudes dos pais.
6. A atitude dos pais enquanto elementos favorecedores da aprendizagem:
a. Buscar a parceria com a escola no sentido de utilizar a mesma metodologia. Quando houver dúvida em relação ao processo utilizado deve-se procurar esclarecê-la
b. Oferecer local adequado para que a criança realize sua tarefa de casa com tranqüilidade
c. Evitar o conflito durante a realização das tarefas. Não utilizar a tarefa de casa ou o estudo como forma de punição

7. Estudando com seu filho:
a. Matemática – a melhor forma de estudar Matemática é resolvendo problemas que envolvam a utilização do raciocínio lógico, as operações e os demais conteúdos abordados na série. A memorização da tabuada é importante, pois agiliza a execução da tarefa.
b. Português – a leitura e interpretação são o foco principal dos estudos em Língua Portuguesa. A partir da leitura e interpretação de um texto, insere-se o ensino dos aspectos gramaticais. A leitura deve vir seguida de uma reflexão para que o aluno consiga desenvolver sua capacidade de análise e síntese. Dicionário é essencial.
c. História e Geografia – a leitura de um texto informativo e sua interpretação diferem da leitura do texto literário. Para que o aluno compreenda um texto informativo, é necessário o conhecimento do vocabulário utilizado. Elaborar um glossário facilita o estudo. Outra forma, bastante lúdica, de facilitar a aprendizagem de História e Geografia é promover visitas a museus e centro culturais. Um Atlas é fundamental.
d. Ciências da Natureza – grande parte das atividades propostas em nosso material didático partem de uma observação para chegar a uma constatação. Começamos desde cedo a introduzir o método científico. Uma boa forma de auxiliar a criança na aprendizagem das Ciências Naturais é pedir que observem e descrevam as principais características de um ser ou fenômeno. O registro em forma de relatório é importantíssimo. Crianças curiosas buscam mais informações. A revista Ciência Hoje para Crianças traz um conteúdo de excelente qualidade.
e. Para que ele seja capaz de aprender sempre mais – oferecer e disponibilizar muito material de consulta, não ficando limitado apenas ao uso do livro didático: jogos ( cilada, memória, rumikubi, quebra-cabeça, senha, rush, etc. ), jogos em CD-Rom ( coleção do Coelho Sabido ), enciclopédias, dicionários, Atlas, palavras-cruzadas, logix e tudo que estimular ainda mais o desenvolvimento de nossos alunos.

Atenciosamente
Corpo Docente e Equipe Técnico Pedagógica